這50條家規(guī)，涵蓋了德式教養(yǎng)精粹

能力大于成績(jī)，讓孩子成為獨(dú)立、完整的個(gè)體

1：孩子像花也像樹(shù)，需要呵護(hù)更要?dú)v練。死知識(shí)和活能力都是學(xué)習(xí)。

2：寵物是最好的老師──教會(huì)孩子熱愛(ài)生命、付出愛(ài)心和動(dòng)物相處。

3：講故事的時(shí)候設(shè)計(jì)不同結(jié)局，訓(xùn)練邏輯思辨能力，動(dòng)腦筋，就能克服困難，解決難題。

4：從餐桌上學(xué)禮貌，隨時(shí)隨地機(jī)會(huì)教育。

5：放手，是學(xué)習(xí)獨(dú)立的第一堂課。

6：不要多幫孩子做，而是多「讓」孩子做。

7：環(huán)保不是口號(hào)！讓孩子從小知道愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)保教育，從日常生活做起。

8：相信孩子的感受與判斷力，不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受。

身教重于言教，與其喊破嗓子，不如做出樣子

9：避免不必要的浪費(fèi)，幾塊錢(qián)也是浪費(fèi)！

10：閱讀是孩子形成獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

11：負(fù)責(zé)的第一步──告訴孩子：這是你的責(zé)任。

12：以身作則，守規(guī)矩，比如從過(guò)馬路做起遵守交規(guī)。父母坐得直，孩子行得正。

13：一分或一秒都算遲到，為了孩子，父母必須學(xué)會(huì)守時(shí)。

14：對(duì)孩子守信。

15：成為圖書(shū)館的?？?/span>──閱讀是最浪漫的教養(yǎng)。

16：家庭氣氛和諧，才能教出性格平和的孩子，不要在孩子心里埋下暴力的種子。

尊重優(yōu)于權(quán)威，不貶抑、不縱容，讓孩子自然成長(zhǎng)

17：居高臨下、大聲訓(xùn)斥、缺乏耐心，只會(huì)讓孩子充滿(mǎn)壓力，將孩子視為個(gè)體，平等對(duì)待、相互尊重。

18：不干涉，多鼓勵(lì)，讓孩子自主學(xué)習(xí)。

19：即使孩子犯錯(cuò)，不隨便訓(xùn)斥，不是孩子不成器，是教育有了問(wèn)題。

20：鼓勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯。

21：尊重孩子的發(fā)言權(quán)，理解孩子的想法，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，半蹲，眼睛相互對(duì)視。

22：缺少體罰的教育，是不完整的教育。

吃苦好過(guò)吃補(bǔ)，適度磨難，是對(duì)孩子最好的鍛煉

23：讓孩子在碰撞中成長(zhǎng)，磨練勇氣和膽量。

24：不讓孩子做家務(wù)，是害不是愛(ài)，天下沒(méi)有不勞而獲的事。

25：讓孩子了解社會(huì)的黑暗面，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

26：德國(guó)人的饑餓教育：不好好吃飯，就要挨餓。

27：給孩子的成人禮，嘗試一個(gè)人旅行！

28：讓孩子多吃點(diǎn)苦，長(zhǎng)大后就不會(huì)受苦。

規(guī)則大于寵愛(ài)，寬容而不縱容，建立規(guī)則比說(shuō)教更有效

29：制定規(guī)則，就要堅(jiān)持下去，讓孩子按照協(xié)議行事才是關(guān)鍵。

30：孩子自己能做的，家長(zhǎng)不要幫忙。

31：建立“能與不能、可以與不可以”的概念。

32：教會(huì)孩子社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有規(guī)則與秩序。

33：父母破壞規(guī)則，孩子就會(huì)輕視規(guī)則。

34：禮貌不是與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)楸憩F(xiàn)得有禮貌而出錯(cuò)。

放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)，這個(gè)不行、那個(gè)不準(zhǔn)，怎么教出好孩子

35：培養(yǎng)好習(xí)慣，就能培養(yǎng)好性格。

36：教孩子學(xué)會(huì)原諒，寬容待人，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？「原諒」就是解答。

37：十分是進(jìn)步，一分也是進(jìn)步。

38：培養(yǎng)自我意識(shí)，教孩子做自己的主人。

39：如果孩子大聲說(shuō)“不”，應(yīng)該為他開(kāi)心，要敢于表達(dá)自己的想法。

40：不要將謙虛與表現(xiàn)自我混為一談。

自由大于限制，給孩子獨(dú)立空間，發(fā)展才無(wú)限大

41：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二，比較孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)讓孩子失去自我。

42：不要貶低孩子，而是要鼓勵(lì)孩子向他人學(xué)習(xí)。

43：避開(kāi)父母主導(dǎo)的教育方式，因材施教，不同的孩子需要不同的教育方案

44：多給孩子自由空間，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。孩子要放養(yǎng)，不要圈養(yǎng)。

45：做決定前要思考，做決定后要負(fù)責(zé)，讓孩子自己作主，培養(yǎng)主見(jiàn)。

自制甚于控制，從小建立理財(cái)觀，教孩子存第一桶金

46：與其多給錢(qián)，不如學(xué)會(huì)如何用錢(qián)。

47：在游戲時(shí)浪費(fèi)，現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)浪費(fèi)，“你知道一枚導(dǎo)彈的價(jià)格是多少嗎？”玩游戲也要抓機(jī)會(huì)教育。

48：有自己的帳戶(hù)，存放零用錢(qián)，從小學(xué)習(xí)金錢(qián)規(guī)劃。

49：帶孩子去銀行存錢(qián)，感受儲(chǔ)蓄氛圍。

50：從小學(xué)習(xí)控制欲望，培養(yǎng)儲(chǔ)蓄意識(shí)。

德國(guó)的教育宣言曾說(shuō)：

教育的目的，不是培養(yǎng)人們適應(yīng)傳統(tǒng)的世界，不是著眼于實(shí)用性的知識(shí)和技能，而是喚醒孩子的力量，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抽象的歸納力和理解力，以便使他們?cè)谀壳盁o(wú)法預(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中，自我做出有意義的選擇。

教育的本質(zhì)，不以育才為目的，而是育人